5 клас

Тема: «Розв’язування задач на відсотки. Знаходження відстаней на

географічній карті»

Мета:

§  навчальна: відпрацювати навички, збагатити знання учнів про відсотки та масштаб, ознайомити з сферами використання їх для розв’язання різних життєвих ситуацій, стимулювати творчу активність учнів;

§  виховна: формування усвідомлення розуміння значення відсотків  та масштабу в житті людини і для гармонійного співіснування природи та людини;

§  розвиваюча: розвити пізнавальний інтерес, емоційну чутливість, вміння висловлювати свої думки, знаходити виходи з складних ситуацій, розв’язувати задачі, працювати з різноманітними картами і іншими джерелами знань.

Базові терміни та поняття: відсоток, масштаб, одиниці вимірювання.

Обладнання: карта «Країни Математики», роздаткові дидактичні картки  із завданням для самостійної роботи, плакати кросвордів.

Тип уроку:

засвоєння вмінь і навичок, урок подорож з елементами гри.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

         Визначення дидактичних цілей і завдань уроку.

Учні 5 класу працють поділені на чотири команди по 5-6 чоловік, розсажуються за круглі столи, учні обирають лідера, який звітує з відповідями, чи назначає звітуючого, чотири  учні  7 класу мали певне завдання з історії розвитку математики, крім того є спікерами команд.

Видача контрольних карток спікерам команд. В контрольних картках вказуються види діяльності учнів. Спікери команд записують напроти прізвища учня «+» якщо відповідь правильна, «+/-» якщо допускав помилки, «-» якщо не відповів і пропускають колонку, якщо учень не брав участі в даному інтерактивному прийомі.

Оголошення правил гри.

.

ІІ. Перевірка зомашнього завдання.

Запитання та відповіді, в кінці уроку збираються зошити.

ІІІ .Актуалізація опорних знань учнів.

Розгадаємо Математичний  кросворд, ключове слово назва міста-столиці країни Математики.

І команда: «Довжина»,

1,3 питання – одиницівимірювання довжини,

2 питання – з цих одиниць вимірювання Шарль П’єро придумав імя дівчинки Дюймовочка;

4 питання – прилад для вимірювання довдини.

1к	і	л	о	м	е	т	р
			2  д	ю	й	м
3 а	р	ш	и	н
	4 л	і	н	і	й	к	а

ІІ команда: «Маса»,

1,3,4 питання – одиницівимірювання маси,

2 питання –давньослов’янські одиниць вимірювання маси.

	1 к	і	л	о	г	р	а	м
		2 п	у	д
3 г	р	а	м	и
		4т	о	н	а

        

ІІІ команда: «Час»,

1,2,4 питання – одиницівимірювання часу,

3 питання –давньослов’янські одиниць вимірювання часу.

			1г	о	д	и	н	а
				2 д	о	б	а
	3 г	о	д	и	н	н	и	к
4 с	е	к	у	н	д	а

         ІV команда: «Кути»,

2 питання – одиницівимірювання кутів,

1,3  питання –типий кутів, 4. питання прилад для вимірювання величини кутів.

		1г	о	с	т	р	и	й
2 г	р	а	д	у	с
3т	у	п	и	й
4т	р	а	н	с	п	о	р	т	и	р

.

Розгадані кросворди вивішуються на дошці.

Слова вчителя:  За допомогою метричних кросвордів ми зясували назву столиці та пригадали вивчене, сміливо  можемо вирушати в подорож, якаскладається з пари етапів.

ІІІ. Розв’язування задач на відсотки. Знаходження відстаней на

географічній карті.

         Учням роздаються міні-карти країни Матемпатики.

Завдання оголошується вчителем. Рішення записують в зошитах.

Обрахувати відстань від вашого місця перебування  до столиці  міста Один. Для цього давайте пригадаємо порядок наших дій:

1. вимірюєм відстань на карті;

2. домножаєм на другу цифру масштабу;

3.  перетворюєм в більші одиниці вимірювання (см в км)   

Відповідь командир команди або назначений учень записує на дошці. В той момент коли учні обрахували свої задачі, а командири записують рішення на дошці  всі прослуховують дві доповіді на тему «Одиниці довжини та маси». Після того всі відповіді перевіряються і протилежні варіанти записуються в зошити:

І команда: 4.9*20000000=98000000 см.=980 км.

ІІ команда: 4*20000000=80000000 см. =800 км.

ІІІ команда: 3.8*20000000=76000000 см. =760 км.

ІV команда: 4.1*20000000=82000000 см. =820 км.

Слова вчителя: Ми зясували , що до столиці шляж довгий та не легкий, для цого кожна команда вибере собі транспорт за допомогою  «Пірамідки суми»

Завдання: в кожній клітинці зясувати скільки становлять дані відсотки від числа. Відповіді додати.

Шлях І команди пролягає через річку Лінійку, найзручніше подолати перешкоду на кораблі, щастливої дороги до центру математичних знань.

	?
від 86     5%		від 205     3%

Відповідь:

	10,45
4,3		6,15

Шлях ІІ  команди пролягає через ліс Олівців, найзручніше подолати перешкоду на автомобілі, вперед до столиці  математичних знань.

	?
від 90     5%		від 190     4%

Відповідь:

	12,1
4,3		6,15

ІІІ команда має проїхати рівнини Транспортир і краще це зробити на електропоїзді.

	?
від 171    5%		від 1080     9%

Відповідь:

	154.2
34.2		120

ІV команда за перешкоду на шляху до знань має гори Косинці. Для цього їй дужу потрібен літак.

	?
від 125     25%		від 100    60%

Відповідь:

	91.25
31.25		60

 Учні розв’язують задачі. Відповіді зачитує  командир або назначений учень. Після цього два учні сьомого класу читають доповіді.

    

ІV. Підсумок уроку. Ми з вами пригадали одиниці вимірювання довжини такі як...,

одиниці вимірювання маси такі як...,

одиниці вимірювання часу такі як...,

одиниці вимірювання величини кутів та їх типи, Це…

Пригадали що таке відсотки і як вони записуються?

 Як знайти відсоток від числа ?

Число за його відсотком?

Що таке масштаб? В яких одиницях він записується?

 Язнайдемо реальну відстань між обєктами знаючи масштаб та відстань на карті?

Де-що нового дізналисьз доповідей  учнв 7 класу. Що запам’ятали?

Спікери здайте картки команд і  зберіть зошити.         

Оголошуються оцінки.

V. Домашнє завдання.

Середній рівень № 1098, достатній -№1097, високий - №1095.

Контрольна картка№ _____

№	П.І. учня	Математичний кросворд	Задача на масштаб	Пірамідка	Додаткові запитання
1
2
3
4
5
6